12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Заворуева Наталья296 Россия, Москва, Москва |
Конспект учебного занятия. Педагогическая мастерская на тему «Эмоции»
КОНСПЕКТ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
в технике «Педагогическая мастерская»
на тему «Эмоции»
Класс | ФИО учителя (учителей) | Предмет (ы) |
1-4 класс | Развитие речи |
Подготовительная стадия
Работа с группами | Работа с детьми с ОВЗ | ||||
Деятельность учителя | Деятельность учеников | Деятельность учителя | Деятельность учеников | ||
Реконструкция создание своего мира, текста, гипотезы, проекта, решения. | Обобщение работы в группах, представление возможности всему коллективу оценить работы групп Оценочные вопросы. Эти вопросы направлены на выяснение критериев оценки тех или иных событий, явлений, фактов. "Можно ли сказать, что есть «плохие» и «хорошие» эмоции?", "Чем радость отличается от восторга?" и т.д. «Лови ошибку». предлагает учащимся текст с описанием эмоциональных переживаний, в котором содержится неизвестное количество ошибок. | Промежуточная рефлексия Приращение нового знания для каждого учащегося Учащиеся ищут ошибку, спорят, совещаются. Когда придут к определенному мнению, группа выбирает спикера. Он передает результаты учителю или озвучивает результат перед всем классом. | Обобщение работы в группах, представление возможности всему коллективу оценить работы групп Оценочные вопросы. Эти вопросы направлены на выяснение критериев оценки тех или иных событий, явлений, фактов. "Можно ли сказать, что есть «плохие» и «хорошие» эмоции?", "Чем радость отличается от восторга?" и т.д. «Лови ошибку». предлагает учащимся текст с описанием эмоциональных переживаний, в котором содержится неизвестное количество ошибок. | Промежуточная рефлексия Учащиеся ищут ошибку, спорят, совещаются. Когда придут к определенному мнению, группа выбирает спикера. Он передает результаты учителю или озвучивает результат перед всем классом. | |
Разрыв кульминация творческого процесса: новое видение предмета, явления | Творческие вопросы: "Что изменилось бы ...", "Что будет, если ...?", "Как вы думаете, как может измениться мир, если наши эмоции...?". | Работают в группах или индивидуально | Представляет новое задание, задает проблемный вопрос предлагает присоединиться к этой группе другим ученикам | Работают в группах или индивидуально | |
Рефлексия | Инициирует и активизирует рефлексию учащихся по поводу индивидуальной и совместной деятельности | Осуществляют рефлексию Методики: «чемодан, мясорубка, корзина», «узелки на память», «6 шляп», | Инициирует и активизирует рефлексию учащихся по поводу индивидуальной и совместной деятельности | Осуществляют рефлексию путем раскладывания листиков в заранее приготовленные фигурки чемодана/мясорубки/корзины Приемы: «чемодан, мясорубка, корзина», «узелки на память» |